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教授岗位竞聘演讲稿

导读:竞聘成功后发言稿 都是有几百销量而且有加入了消费者保障的,是可信的。网购的时候主要看几个:1、等级(心、钻、皇冠、金完,心是最小的)2、评价,天朝

竞聘成功后发言稿

都是有几百销量而且有加入了消费者保障的,是可信的。

网购的时候主要看几个:1、等级(心、钻、皇冠、金完,心是最小的)2、评价,天朝看评价好不好3、评分,比如你看的这个,动态评分就高于同行。

银行中层领导竞聘面试注意事项

基本注意事项(1)要谦虚谨慎。

面试和面谈的区别之一就是面试时对方往往是多数人,其中不乏专家、学者,求职者在回答一些比较有深度的问题时,切不可不懂装懂,不明白的地方就要虚心请教或坦白说不懂,这样才会给用人单位留下诚实的好印象。

(2)要机智应变。

当求职者一人面对众多考官时,心理压力很大,面试的成败大多取决于求职者是否能机智果断,随机应变,能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。

首先,要注意分析面试类型,如果是主导式,你就应该把目标集中投向主考官,认真礼貌地回答问题;如果是答辩式,你则应把目光投向提问者,切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试,分配给每个求职者的时间很短,事先准备的材料可能用不上,这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料,言简意赅地作答,切忌长篇大论。

其次要避免尴尬场面,在回答问题时常遇到这些情况:未听清问题便回答,听清了问题自己一时不能作答,回答时出现错误或不知怎么回答的问题时,可能使你处于尴尬的境地。

避免尴尬的技巧是:对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题,等考虑成熟后再回答前一个问题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱后面问题的思路。

(3)要扬长避短。

每个人都有自己的特长和不足,无论是在性格上还是在专业上都是这样。

因此在面试时一定要注意扬我所长,避我所短。

必要时可以婉转地说明自己的长处和不足,用其他方法加以弥补。

例如有些考官会问你这样的问题:“你曾经犯过什么错误吗

”你这时候就可以选择这样回答:“以前我一直有一个粗心的毛病,有一次实习的时候,由于我的粗心把公司的一份材料弄丢了,害的老总狠狠地把我批评了一顿。

后来我经常和公司里一个非常细心的女孩子合作,也从她那里学来了很多处理事情的好办法,一直到现在,我都没有因为粗心再犯什么错。

”这样的回答,即可以说明你曾经犯过这样的错误,回答了招聘官提出的问题,也表明了那样的错误只是以前出现,现在已经改正了。

(4)显示潜能。

面试的时间通常很短,求职者不可能把自己的全部才华都展示出来,因此要抓住一切时机,巧妙地显示潜能。

例如,应聘会计职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况”漫不经心’地讲出来,可使对方认为你不仅能熟练地掌握会计业务,而且具有发展会计业务的潜力;报考秘书工作时可以借主考官的提问,把自己的名字、地址、电话等简单资料写在准备好的纸上,顺手递上去,以显示自己写一手漂亮字体的能力等。

显示潜能时要实事求是、简短、自然、巧妙,否则也会弄巧成拙。

面试时应注意的礼仪(1)服饰要得体。

就服饰而言,应聘者在去求职面试前,必须精心选择自己的服饰。

那就是服饰要与自己的身材、身份相符,表现出朴实、大方、明快、稳健的风格。

在面试时,着装应该符合时代、季节、场所、收入的程度,并且要与自己应聘的职业相协调,能体现自己的个性和职业特点。

比如应聘的职位是机关工作人员、管理人员或教师、律师等,打扮就不能过于华丽,而应选择庄重、素雅、大方的着装,以显示出稳重、严谨文雅的职业的形象;如应聘的职位是导游、公关、服务员等职位,则可以穿得时髦、艳丽一些,以表现热情、活泼的职业特点。

一般说来,服饰要给人以整洁、大方得体的感觉,穿着应以保守、庄重一点为好,不要追求时髦,浓妆艳抹,尤其是女性,如果衣着过于华丽,描眉搽粉,项链、耳环、戒指都戴上,这样会给用人单位一种轻浮的印象,影响面试的成绩。

此外,如果衣服的面料、品牌都挺好,却不洗不熨,不按正确的方法穿着,也容易给人一种精神不振的感觉。

女同志的装束以朴实、庄重为好,男同志则以整洁、干练为好。

要注意提前理好自己的发型,如在夏季,男同志可穿着整洁的衬衫或T 恤衫,其他季节则以合体的中山装或西装为好。

另外,装束打扮一定要与谋求的职业相称,应与自己的兴趣、爱好、个性、习惯相符合,一个平时着装随便的人,突然间让他衣冠楚楚,他会感到拘谨、不自在。

(2)遵守时间。

守时是现代交际时效观的一种重要原则,是作为一个社会人要遵守的最起码的礼仪。

面试中,最忌的首先就是不守时,因为等待会使人产生焦急烦躁的情绪,从而使面谈的气氛不够融洽。

有专家统计,求职面试迟到者获得录用的概率只有相当于不迟到者的一半。

可见,守时这一礼仪在面试中的重要性。

因此,面试时,千万不能迟到,而且最好能够提前十分钟到达面试地点,以有充分的时间调整好自己紧张的情绪,也表示求职的诚意。

假如依照约定的时间匆匆前往,对方也许已在等候你,那样就显得你欠礼貌、欠诚意,同时还容易使你情绪紧张而影响面试效果。

遵守时间有时还会有这样一种含义,即要遵守事先约定的面试时限。

有时招聘者主动提出只能谈多长时间,有时需要你主动问可以谈多长时间,无论何种情况,求职者都一定要把握好时间,以体现你的时间观念和办事效率。

(3)表情要自然,动作要得体。

进门时,不要紧张,表情越自然越好,在对方没有请你坐下时切勿急于坐下,请你坐下时,应说声”谢谢”,坐下后要保持良好的坐姿,不要又是挠头皮、抠鼻孔,又是挖耳朵,或起二郎腿乱抖。

对于女同学来讲,动作更应得当,任何轻浮的表情或动作都可能会让招聘人员读你不满。

另外各种手势语也要恰当得体、自然。

(4)要讲究文明礼貌。

进门时应主动打招呼:“您好,我是某某”,如果是对方主动约自己面谈,一定要感谢对方给自己这样一个机会;如果是自己约对方面谈,一定要表示歉意“对不起,打扰您了”等等。

面谈时要真诚地注视对方,表示对他的话感兴趣,决不可东张西望,心不在焉,不要不停地看手表,否则,显得不尊重对方。

另外,对对方的谈话的反应要适度,要有呼应。

他说幽默话时,你的笑声会增添他的兴致;他说话严肃认真时,你屏住呼吸则强化了气氛,这种反应要自然坦率,不能故意做作或大惊小怪地做出表情。

(5)保持安静。

在等候面试时,不要到处走动,更不能擅自到考场外面张望,求职者之间的交谈也应尽可能地降低音量,避免影响他人应试或思考。

最好的办法就是抓紧时间熟悉可能被提问的问题,积极做好应试准备。

(6)“听”的学问。

有位大学毕业生到一家编辑部去求职,主编照例同他谈话,开始一切都很顺利,由于对他第一印象很好,主编后来就拉家常式地谈起了自己在假期的一些经历,大学生走了神,没有认真去听。

临走时,主编问他有何感想,他回答说:“您的假期过得太好了,真有意思。

”主编盯了他好一会儿,最后冷冷地说:“太好了

我摔断了腿,整个假期都躺在医院里”。

可见,善于聆听,是面谈成功的又一个要决。

那么怎样听人说话才能取得对方的好感呢

首先,要耐心。

对对方提起的任何话题,你都应耐心倾听,不能表现出心不在焉或不耐烦的神色,要尽量让对方兴致勃勃地讲完,不要轻易打断或插话;其次,要细心。

也就是要具备足够的敏感性,善于理解对方的“弦外之音”,即从对方的言谈话语之间找出他没能表达出来的潜在意思,同时要注意倾听对方说话的语调和说话的每一个细节;再次,要专心。

专心的目的是要抓住对方谈话的要点和实质,因此,你应该保持饱满的精神状态,专心致志地注视对方,并有表示听懂或赞同的声音或动作;如果对方提出的问题本身很明确,但你却没有完全理解,那么你可以以婉转诚恳的语言提出不明确的部分,对方会进一步解释的。

这样既能弄清问题的要点和实质,又能给对方以专心致志的好印象;最后,要注意强化。

要认真琢磨对方讲话的重点或反复强调的问题,必要时,你可以进行复述或提问,如:“我同意您刚才所提的……”、“您是不是说……”重复对方强调的问题,会使对方产生”酒逢知己千杯少”的感觉,往往会促进情感的融风(7)交谈的学问。

“听”有学问,“说”同样有学问。

参加面谈的求职者不可避免地会不同程度地产生紧张情绪或羞怯心理,因此你谈话之前应尽可能地清除紧张、克服羞怯,并坦率、谦虚地告诉对方“对不起,我有点紧张”等,对方会理解你,甚至会安慰你,帮助你放松。

承认紧张对推荐自己没有什么消极影响,反而会显示你实在、坦率和求职的诚意,这是良好交谈的第一步。

其次,采用呼应式的交谈,并巧妙地引导话题。

求职面谈既不同于当众演讲,又不同于自言自语,而在于相互间的呼应。

成功的对话是一个相互应答的过程,自己每一句话都应是对方上一句话的继续,并给对方提供发言的余地,还要注意巧妙地引导话题。

如当所谈内容与求职无关,而对方却大谈特谈时,你可以说:“这件事很有意思,以后一定向您请教。

现在我有个问题不明白……”,从而巧妙地转移了话题;“您认为某项工作应具备哪些素质

”以引起双方感兴趣的话题。

再次,谈话要动之以情,处处表现情真意切,实实在在。

不要海阔天空,华而不实,更不能虚情假意,说假话、空话。

另外,人们在紧张的情况下,往往讲话的节奏加快,这不利于进行情感交流,因此,谈话时应掌握节奏,必要时可用机智、幽默、风趣的语言使双方都放慢谈话的节奏。

(8)尊重对方,善解人意。

取得招聘者的好感必须真正尊重对方,善解人意。

在求职时往往有这种情况:招聘者的资历或学历、职称、年龄等可能不如求职者,此时千万不能妄自尊大。

如果一旦流露出不尊重对方的表情,处处显示出优于对方、待价而沽的情绪,引起了对方的反感,往往会将好事办砸。

面试九忌(1)忌握手无力,靠近试者过近。

中国人见面问候的方式是握手,面试时与主试者应恰如其分地轻轻一握,不要有气无力地被动握手,给对方一种精力不足,身体虚弱之感。

落座后应与对方保持合适的距离,不能过分靠近对方,逼视对方。

更不能以姓名称呼主试者,而应时时表现出你对他们的尊敬。

(2)忌坐立不安,举止失当。

面试时决不能做小动作,如摇头晃脑、频频改变坐姿,更不能嚼口香糖、抽烟。

主试者可能示意你抽烟,但最好谢绝他的好意。

主试者的“宽宏大量”是暴露应聘者弱点的最佳武器之一,在整个面试过程中,注意不要让自己的小毛病浮出水面。

(3)忌言语离题。

有的求职者讲话不分场合,不看对象,让主试者听得莫名其妙。

例如说些俗不可耐的笑话,谈及家庭和经济方面的问题,讲些涉及个人生活的小道消息,或任意对面试室的家具和装修评头论足。

主试者可没有时间猜测你想真正表达的是什么。

(4)忌说得太急。

言谈中迫不及待想得到这个工作,急着回答自己没听清或没有理解透彻的的问题,而不是有礼貌地请对方再说一遍或再说明;不加解释就自称掌握某种技术,何处培训、何时参加、何人教授一律避而不答,令人生疑。

所谓“欲速则不达“。

(5)忌提问幼稚。

在想考官提问时要考虑自己提的问题是否有价值或者主考官已经回答过或解释过。

千万别提一些很幼稚的问题,如:“办公室有空调吗

”“你知道某某主任在哪里吗

”(6)忌言语粗俗。

粗俗的语言,毫不修饰语言习惯并不代表你男子汉的气概或不拘小节,反倒另人难堪、生厌。

(7)忌反应迟钝。

聆听主考官讲话并非单纯用耳朵,还包括所有的器官;不仅用头脑,还得用心灵。

如果对方说话时你双眼无神、反应迟钝,这组已让考官对你失去信心,不论你将来如何推销自己,一切都基本上是徒劳,败局已定。

(8)忌做鬼脸。

顽童做鬼脸,人们往往觉得其天真可爱,而且在平时人们的表达中也经常用到。

但是,在面试中,夸张的鬼脸会使主试者认为你过于造作、善于伪装、会演戏,另外,表达恶意的鬼脸更容易另对方觉得你是没有礼貌、无教养的。

(9)忌像个嫌疑犯一般。

应但意识到面试是一种机会平等的面谈,不是公安机关审讯嫌疑犯。

不要过多理会主试者的态度。

一开始就与你谈笑风生的主试者几乎是没有的,多数人的表情是正儿八经的。

但应聘者还是应该把自己解放出来,不要担当被审察的角色。

这样才利于自己正常的发挥。

自信别紧张,保持微笑。

请人帮我计划下主题班会

班会流程:主持人开场白,然后同学演讲就OK了,具体内容如下:  开场白:  如何做人

怎样做人

做一个什么样的人

这是一门艺术,更是一门学问。

很多人一辈子都没有弄明白。

  平时我们经常听到“做人难,做好人更难”的感慨,可见,做人不是个小问题,而是大问题,是每个人一生的必修课。

  好人的定义是什么呢

是不是不做坏事就是“好人了”

我想“做好人”的判断标准没有这么简单。

  下面就请**来讲讲“做人”的小道理,希望能给大家一些启示。

  (主持人适当过度一下,然后找九个同学分别演讲一下下面的内容)  一、做个有志向的人  毛泽东说过“自信人生二百年,会当击水三千里”  拿破仑也曾经说过“不想当将军的士兵,不是好士兵”  这些名言就是告诉我们,做人应该有信仰,应该有信心。

信仰是引导我们走向成功的航灯,自信是达到人生顶峰的动力。

美好的前途来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把一次的失败看成是人生的终审。

逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。

成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。

男儿立世,自己拍板,不怕失败,不言放弃。

  成功时,不要醉倒,失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信心去克服一切困难。

想成就一番事业,就要甘于干大事,揽难事,立个志向,树个目标,人生才有行走的方向。

心在那里,路就在那里。

有了志向,才有做人的本事、气魄和胆略。

所以,做人需要问问你的志向在那里,要问问你有没有信心。

  二、做个善良的人  “人之初,性本善”。

善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。

人生不一定人人都很成功,不一定人人都能成为英雄豪杰,但一定要善良仁慈。

善良是和谐、美好之道,心中充满慈悲、善良,才能感动、温暖人间。

没有善良,就不可能有内心的平和,就不可能有世界的祥和与美好。

爱是基本的善良情感,遇到乞讨者,我们就施舍他点钱,遇到老弱病残、孕妇,我们就主动让座,遇到迷路的小孩,我们就把他送回家,为他指点方向。

一个微笑,一个简单的动作,一句发自内心的问候,这对我们并不难做到,却可能因此帮助别人走出困境。

一切人,一切事物都是相连的,在施予他人的时候,你实在是利益自己,当伤害另一个生命时,实质是在伤害自己。

所谓善良,无非就是拥有一颗大爱心、同情心,不害人、不吭人、不骗人。

有了善良的品性,就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。

一个善良的人,就象一盏明灯,既照亮了周遭的人,也温暖了自己,善良无须灌输和强迫,只会相互感染和传播。

所以,做人不一定要顶天立地,轰轰烈烈,但一定要善良真诚。

所以,做人得要问问你想不想善良。

  三、做个有教养的人  中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。

五千年来,无论世事如何变化,勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德,多少古圣先贤更是视之为传家宝。

小事业的成功靠机遇,中事业的成功靠能力,大事业的成功就完全靠品格、看操守。

大凡成功的人,往往都是德行高尚的人。

所谓教养,就是应该知深浅、明尊卑、懂高低,识轻重,应该是讲规矩、守道义。

有教养的人,往往不以术而以德,往往不以谋而以道,往往不以权而以礼。

有教养的人在自己独处时,超脱自然,会管好自己的心,在与人相处的时候则为他人着想,与人为善,淡然从容,管好自己的口。

方圆做人,圆通做事,宁静致远,自我反思,则事事放心、顺心。

所以,做人得要问问自己有没有教养。

  四、做个乐观的人  人到世间,不是为苦恼而来,所以不能天天板着面孔,整日忧愁、悲伤、苦恼、失意,这样的人生没有乐趣,世上没有绝对幸福的人,只有不肯快乐的心,这世界像一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭;你心平气和,它就还你一个心平气和;你气势汹汹,它也还你一个横眉冷对。

乐听赞美,不喜他人的批评,心欲名利,不欲失去它们,这种心态只会像锁链一样囚住自己。

只有超越它们,才可体验自在与快乐。

拥有一颗快乐之心,见到的就是一个值得欢欣的世界,心中满是忧伤,见到的则只是一个充满悲哀的世界,与其对不能得到的耿耿于怀,倒不如对你已经拥有的满足感恩。

快乐不在心外寻求,只能在心内寻得,心中若然满足快乐,哪怕身在牢狱茅厕,一样可以悠然自在。

存好心,做好人,欢喜充心,愉悦映脸,乐观向上,这样就能站成一座丰碑,走出一道亮丽的风景。

人生苦短,与其事事张弓拔弩,不如学着“幽它一默”。

所以,做人得要问问自己乐观了没有。

  五、做个宽容的人  海纳百川,靠的是宽容的心。

做人做事,心胸不可太狭隘。

尺有所短,寸有所长,金无足赤,人无完人,赏识别人的优点,包容别人的不足,靠的是有爱人之心,有容人之量。

为你的仇敌而怒火中烧,烧伤的只能是你自己。

忍不下一口气,就恶言刀枪相向,忍受不了他人的春分得意,就嫉妒诬陷,这样的人生只能昏暗无光,路会越走越窄。

人间的是非善恶喜乐,世道的好坏、冷热、荣宠,要放宽肚皮,坦然接受,路才会越走越宽。

宽容不是懦弱、退缩的压抑,而是一种忍辱负重的大智大勇,是能识实相、敢担当、懂化解融通。

为他人着想,是为自己铺路,宽容不是纵容, 晓之以理,动之以情,考虑的是别人的自尊和承受度。

善待别人,等于就是善待自己,无论生活受到怎样的伤害,不必忿忿不平、耿耿于怀、怀恨在心,学会忘记,忘记是对自己的最好保护,学会感恩,感谢生活给你磨砺自己的机会,心灵充满阳光,生活自然充满灿烂。

所以,做人要问问自己宽容大度了没有。

  六、做个实在的人  踏踏实实做人,实实在在办事,把双手插在口袋里的人,永远爬不上成功的梯子。

多一些努力,便多一些成功的机会,天道酬勤,不要光耍嘴皮子,不要好逸恶劳,勤字当头,苍天不负有心人,尽心尽力、尽职尽责,才能成就大事业。

从不获胜的人很少失败,从不攀登的人很少跌交,要想知道成功的滋味,就得敢闯敢干,少言多行,决而不断,断而不行,必然贻误时机。

小事不想做,必然大事做不了,对工作拈轻怕重,好高骛远,很难成就一番事业。

先扫一屋,才能扫天下,要从自我做起,从现在做起,从小事小节做起, 从点滴细节做起。

做老实人,讲老实话,干老实事,这才是长久和根本。

所以,做人,一定要问问自己是否实在。

  七、做个智慧的人  有知识不等于有智慧,知识积存得再多,若没有智慧加以应用,知识就失掉了价值。

知识是静态的,人有了知识,还应该明白如何正确地将所掌握的知识在实践中加以应用,没有智慧,充其量不过是一本记载着知识的书。

智慧是头脑的智能,是一种洞察力和判断力。

有勇气能改变可以改变的事情,有胸怀能接受不可改变的事情,而有智慧却能分辨出何时能改变,何时不能改变,知道什么时候“为”,什么时候“不为”。

知道你在做什么事,知道热爱做什么样的事,知道能把什么事做成什么样,这就是智慧。

只有方向,而没有智慧,方向本身是没有意义的。

智慧有时就是一种权衡和折中,用中庸拒绝极端,用理智分析情景,用务实发挥影响,用冷静掌控抉择,用自觉端正态度,用学习积累经验,用勇气放弃包袱,这就是智慧显现。

对弱者,光关心不够,要帮助;对下属,光公正不够,要善良;对别人的失误,光原谅不够,要忘记;对自己的未来,光梦想不够,要行动。

空才能生慧,学才能生智,心宁智生,智生事才成。

每一个人都有值得尊重及学习的地方,慈悲的人教授慈悲之道,横蛮的人教授忍辱之道。

如果一个人缺少智慧,又不愿意流汗水,那么谈何成功,所以,做人要看你有没有智慧。

  八、做一个正直的人  做人要正直、做事要正派,堂堂正正,公公正正,才是立身之本、处世之基。

人正不怕影斜,脚正不怕鞋歪, 身正心安魂梦稳。

品行端正,做人才有底气,做事才会硬气,心底无私天地宽,表里如一襟怀广。

襟怀坦荡,光明磊落,就会赢得他人的信赖与尊敬。

己不正,何以正人

正直的人不谋私,不贪利,不文过饰非,不偷奸耍滑,不阿谀奉承,不溜须拍马,不阳奉阴违,平等待人,公正处事。

说话有根有据,有一说一,有二说二,说该说的就说,该做的就做,说的都是真话,做的都是正事。

心术不正、故弄玄虚、口是心非,用心计,耍手腕,当面一套,被后一套,台上说君子言,台下行小人事,谈何主持公道,伸张正义。

所以,做人一定要走得直,行得正,做得端,一定要问问自己是否正直、公道。

  九、做一个谨慎的人  智在于治大,慎在于畏小,一次深思熟虑,胜过百次草率行动,堤溃自蚁穴,细微可不慎。

恭为德首,慎乃行基。

谨慎是“不糊涂”的基础。

一个处事谨慎的人,必然是头脑清醒的人,必然在大是大非面前不糊涂。

人生在世,有招来灾祸的言语,有招来耻辱的行为,要建功立业,当然要格外谨慎。

低调做人,虚心做事,慎而思之,勤而行之。

远虑在先,就能近处无危。

处顺境飘飘然,洋洋得意,遭挫折就怨天尤人,牢骚满腹,必定难成大气。

“常在河边走,就是不湿鞋”看的是你的功力和定力,低下头的时候,也要学会抬头看看天。

静观默察,心如止水,谦虚谨慎,则事易成。

谨慎还是远离危险,确保安全的良方,靠谨慎比靠鲁莽更能制胜,只有谨慎,才能稳操胜券,所以,做人一定要问问你谨慎了没有。

  (主持人说结束语)  听了以上几位同学的演讲,我相信大家对做人,做好人一定有了自己的启发。

是的,“好人”是没有一个具体的标准来衡量的,但是听了演讲,希望大家明白,要想做“好人”,就应该先学会怎样“做人”,只有这样,我们才能做好自己,对他人问心无愧

职称进级竞聘演讲稿

一、科学素质调查基本情况科学素质调查是从美国开始的。

1979年,当时任美国伊利诺伊大学公众舆论研究所所长的米勒教授开始尝试在美国国家公众科学素质的连续调查中建立对美国成年人(18-69岁)的科学素质评估体系。

我国从1992年开始,通过抽样问卷的方法,几乎每隔两年都要进行一次国民科学素质调查,到现在已经是第8次。

国内的科学素质调查基本上沿用米勒教授建立的科学素质评估体系,从科学素质调查的国际标准题库中选择试题,同时根据我国近20年的调查经验,增加了一些更适应中国本土情况的试题,可以相对客观地测量出我国成年人的科学素质状况。

您听说过“酸雨”、“DNA”、“纳米”和“通货膨胀”吗?如果您听说过这些名词,对它们有哪些了解?“地球的中心非常热”、“电子比原子小”、“光速比声速快”、“抗生素不能杀死病毒”、“我们呼吸的氧气来源于植物”、“婴儿的性别由父亲决定”??你能判断这些观点是对是错吗?笔者拿到最近的科学素质调查问卷,发现在具体调查中,“科学”并不是供在神坛上,而是通过一道道生动的问题来体现。

二、我国目前公民科学素质现状国际科普理论学者也认为,掌握科学方法才是科学素养中最重要的内容。

”历史发展到现在,我国公民科学素质调查已经进行了近20年。

根据《全民科学素质行动规划(2011-2015年)》(征求意见稿)中的数据,2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%,比2005年的1.60%提高了1.67个百分点,比2007年的2.25%提高了1.02个百分点。

目前我国公民科学素养水平相当于日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和欧盟(1992年5%)等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。

城镇劳动者和农民的科学素质养水平提升速度较快。

城镇劳动者具备基本科学素养的比例从2005年的2.37%提高到2010年的4.79%;农民具备基本科学素养的比例从2005年的0.72%提高到2010年的1.51%。

城镇劳动者和农民科学素养的提升对我国公民科学素质的整体提高起到了重要作用。

然而,与发达国家相比,中国的公民科学素质水平仍有较大差距。

早在1989年,加拿大公众达到基本科学素养水平的比例就为4%了。

1991年,日本的比例为3%,1992年,欧共体的比例为5%。

而美国在2000年时,公众达到基本科学素养水平的比例已经高达17%。

与2001年欧盟15国、美国、日本进行比较时,在对科学知识的了解方面,瑞典排名第一,中国名列最后。

在对科学方法的了解程度上,中国也几乎排名最后。

三、专家学者及社会上的意见我们和其他国家的差距是数量级的差别,科学素质到一定的阶段,也就稳定了,而我们正在处于上升期。

调查的目的不是比较高低,更主要是把调查数字还原到其他国家当时的发展的背景下。

譬如美国,在公民科学素质为3%时,社会是怎么样的一个背景,有什么相应的措施,对我们有什么借鉴意义。

但具体怎么提高和促进公民科学素质,还需要更多、更扎实、更长期的努力,需要政府各个部门来支持。

让我们先听听专家们的意见:中国科普研究所科学素质研究室的研究员张超坦然,判定一个人具不具备基本科学素质,是由调查所体现的三个方面的内容决定的:公民对科学的理解,公民的科技信息来源,公民对科学技术的态度。

“调查是对这三方面取一个交集,每一部分都要答对到一定的比例。

例如‘公民对科学的理解’部分有16道题,答对10道就被认为是合格的,三个方面都合格了,就可以说测试者具备了基本科学素质。

”介绍说。

但是也有一些题目是有一票否决权的,比如在测试“公民对科学技术的态度”时,有一道题:“你是否根据生辰八字算过命以及您对算命的看法”,如果选择“曾经算过认为具有一定的科学性”,那么,即使他的其余问题全部答对,这个人仍旧不能算是具备公民基本科学素质。

另有一些专家认为,造成这种局面的原因,主要是中国民众的受教育程度依然很低,导致科学素质总体偏低。

同时,中国也缺乏专业的科普人才。

目前,承担科普重任的主要是一些科技馆、博物馆,但在农村地区,往往缺乏这样的条件。

而许多科学家不仅自己不积极做科普,对于科学传播的态度也不积极。

中科院老科学家科普演讲团团长钟琪说,北京每年有1000多名科研人员退休,但并不是每个人都愿意从事科普工作。

有很多人退休后,正是继续出科研成果的时候,可能没有时间、精力。

而且,现在社会上有个认识上的误区,瞧不起科普,认为科研人员从事科普“没出息”,搞不了科研的人才搞科普。

“实际上,这是关系我们民族未来的一件大事。

搞科普很难出名,很难获利,但对社会的贡献却很大,没有人做科普启蒙教育,未来的科学家从哪儿来?”尽管我国公民科学素质发展起步比较晚,但近几年,国家对提高公民科学素质越来越重视。

2001年,国务院批准了中国科协关于在我国开展“全民科学素质行动计划”的建议,并委派中国科协牵头,联合科技部、教育部等13个部门,共同推进这项超长期宏大计划的实施,力争到2049年共和国建国100周年之际,在我国实现“人人具备基本科学素质”。

2006年,全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)颁布实施,近日,《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2011-2015年)》已经国务院同意,并印发给各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构。

社会上主要的观点有以下几种:(1)与GDP数字相比,公民科学素质的相关数据相当低。

从某种意义上看,这种现象折射了时代通病,是被时代向前飞奔的脚步落下和遗忘的,更是人们基于现实的利益选择。

国家公务员网老师认为,“科学素质不值钱”,是知识无用论烙在公民科学素质上的阴影。

国人一直以来都存在“功利化心态”。

认为不能“变现”、“赚钱”的东西都是“无用之物”。

另外,近年来的“大学生就业难”,也加剧了“读书无用论”,试问如果连一个掏粪工岗位都会引来数百名大学毕业生竞聘,群众怎么相信“科学素质的重要性”?(2)科学本身确实有盲区,即科学并不能“解释一切”,迷信因此有了生存空间,特别是官员们的迷信更具带动效应。

如此看来,我国公众的科学素质低只是表象,在其背后可供探讨和解决的问题并不简单。

而要不断提升科学素质,避免迷信“张悟本”、“道士李一”等等荒唐闹剧再次上演,也绝非加大科普宣传力度那么简单。

(3)中国民众的受教育程度依然很低造成公民科学素质低下。

同时,中国也缺乏专业的科普人才。

笔者认为:公民是否具备基本科学素质虽与受教育程度有关,但并不一定就能划等号。

就如同之前社会上纷纷扬扬炒作的“李一事件”,很多高学历的人同样“相信李一的谎言”。

而且,科学素质调查中,有些研究生学历的人,科学素质还不如农民。

显然,科学素质不能与学历、职业简单挂钩。

(4)中国公民科学素质低,某种程度上是应试教育的恶果。

中小学生是科普教育的最佳对象。

但在高考指挥棒的作用下,中小学教师把教学大纲奉为圣经,丝毫不敢越轨,哪里有空对学生进行科普教育。

而背负着沉重学习压力的中小学生,每天的作业都做不完,当然也没时间看科普书籍或科普影视节目。

等到了大学,虽然学习压力减轻了,却又面临找工作的烦恼,哪有心思去提高自身的科学素质。

因此,国家公务员网老师认为,应该大力推行“素质教育”,让学生甩掉沉重的书包,也激发他们学习科学的兴趣,培养创新精神和动手能力。

四、提高公民科学素质对策笔者认为科学素质是素质教育的基础。

科教兴国的战略将科学技术提到了至关重要的地位,科普就显得十分迫切。

提高科学素质要靠科普,可以从以下几个方面入手:从教育领域来说,首先,文理分科带有很大的弊端,它在很大程度上把科学这一完整的体系给分割开了。

科学应该是自然科学与社会科学的统一体,片面强调任何一个方面都会造成学生素质发展的不均衡。

要想法设法改变这种状况,使学生形成完整、科学的知识体系。

不能只是征求意见,到了下决心改变的时候了。

其次,应该在一些大学开设科技传播专业,培养科技传播的人才,提供科技方面的社会服务。

第三,要注意启发式教育。

不能只重科学知识结果本身而忽视研究过程。

教育应是培养人的社会活动能力,而不是一种升学手段。

应鼓励受教育者积极思考、勇于探索,培养科学精神。

推进素质教育,应该在传统教育中加大科普宣传教育的比重,把科学素质测试列入升学和选拔人才的考核内容。

一旦科学素质测试和中、高考及各种人事考试挂上钩,原本不受相关部门和社会重视的科普工作立刻会成为“香饽饽”,备受推崇不说,科研人员从事科普的积极性也会大为提高。

当然,对各级政府和科协的科普工作“考核力度”也应相应加强,考核应更注重“实际科普效果”,而不是简单地记录所谓的“科普活动日记”。

从政府部门来说,早在2006我国已开始启动《全民科学素质行动计划纲要》,要在2049年使18岁以上的全体公民达到预期的科学素质,关键在于真正能够落实下去。

此外,媒体应大力加强宣传力度。

现在,电视科普节目多从国外引进,应多一些国内的科普节目、自然科学节目。

报纸的科普覆盖面也不够大,会从网上获取信息者更是寥寥,中国目前各级科普网站有数百个,但是能够真正发挥作用的又有几个呢

目前最大的问题还是只有极少的科学家参与科普。

国家应采取鼓励政策,如鼓励私人投资科普、鼓励社会集资投资科普,把科普办成文化产业,让科学家多参与科普工作。

当然,在提高公民科学素质、推进科普工作中会遇到一些困难。

科普工作量大面广,在做“人”的工作上很不容易,基础设施建设的落后、经费的缺乏、科普工作者自身素质的欠缺等都影响着科普工作的顺利进行。

但是仍要努力把科普工作推进下去。

从科普本身来说,科普是个庞大的工程,科学素质的提高不是一朝一夕就可以实现的,它需要各个方面的共同努力。

只有这样,才能早日达到提高全民素质的目标。

表面上看,很多地方对科普工作都很重视,不仅有专兼职科普工作人员,财政预算中也按每人一元的标准编列了科普经费,科普社区、科普村的牌子也发了不少。

但显然都只是表面文章。

科普经费被挪作他用的情况非常普遍,科普社区考核也只满足于查台账,并没有考查基层科普的真实效果。

在各级科协的汇报和总结中,科普成果没有不丰硕的,市民学科学热情没有不高涨的、科普工作成效没有不喜人的。

但第八次公民科学素质调查结果显然很令中国科协失望,科普工作的落实情况并没有地方科协的汇报和总结中说的那么乐观。

从制度层面来说,把科学素质测试列入升学和选拔人才的考核内容。

一旦科学素质测试和中、高考及各种人事考试挂上钩,原本不受相关部门和社会重视的科普工作立刻会成为“香饽饽”,备受推崇不说,科研人员从事科普的积极性也会大为提高。

当然,对各级政府和科协的科普工作考核力度也应相应加强,考核应更注重实际科普效果,而不是书面台账或活动记录。

如何在中职应用文写作教学中进行礼仪教育

应用文作为一种实用文体,是处理事务、沟通关系、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具。

在当前社会就业竞争日趋激烈的形势下,开展应用文写作教学,对提高学生的职业综合素质,是十分必要的。

特别是中职生,经过三年的学习,将直接面临择业、就业的过程,加强应用文写作可谓适时应势。

然而因各种原因,在校中职生应用文写作效果却不尽如人意。

  一、中职生应用文写作现状分析  写作能力是语文素养中十分重要的内容,是语文能力的集中体现。

然而应用文写作是中职语文教学中最薄弱的环节,在教学中得不到教师和学生的重视,究其原因,主要有以下几个方面:  1.学生方面。

  中职生文化基础比较薄弱,文字功底差,又误认为应用文课程理论很简单,没啥可学的,无非是套用一些固定的模式,却是一读就懂,一讲就会,一写就错。

另外,中职生对未来缺乏充分的认识,认为自己的目的是学习专业,他们尚未涉足社会看不到应用文与其未来岗位工作的密切联系。

对应用文的重要性缺乏起码的认识,学习目的不明确,因而缺乏学习主动性,学习写作效果很差。

学校历年来出现这样的情况:一些语文成绩优良的中职班干部、一些优秀的入党积极分子,他们写的学生工作计划、活动海报、活动请示、入党申请书、思想汇报等应用文体,漏洞百出,文体毛病明显。

知网CNKI论文检测系统万方相似度论文查重维普数据库期刊发表职称  2.教师方面。

  讲课的方式方法单调,不能适合学生的口味,特别是忽略理论联系实际,和学生交流少,让学生动手的少,只注重具体知识点的讲述,照本宣科,多采用程式化的教学,如遵循“概念—特点—写法—例文—练习”的教学程式,难以激发学生的兴趣,使得学生越学越有畏难情绪,甚至有一些教师认为应用文枯燥,不如文学作品有味,因而教学敷衍了事,使学生不得要领。

另外一些专任教师往往只注重课堂的教学,对学生专业知识、第二课堂活动等校园生活极少关注,也造成了学习引导的“闭门造车”,脱离生生活实际的情况明显,导致教学效果较差。

  3.教材安排。

  以前的语文应用文内容安排偏难,应用文学习对中职生有些脱离实际。

例如公文一节,内容偏深、偏理论化,学生没有一点公文的实践知识,所以,学起来更有畏难情绪。

另外全日制在校生一般没有用专门的《应用文写作》课本,现行教材中,应用文是《语文》教材中的一个内容,其对应用文内容有了删减,但在编写上,每一种类都几乎包含着释义、分类、作用、格式体例、写作要求等,介绍流于形式,所举例文也与学生的现实生活相差甚远。

同时没有系统地应用课本,也造成了学习的不连续性、学习的选择性局限等问题。

  4.考核评价。

  平时应用文学习是一、两节课教授,布置作业就结束了,几乎没有纳入考试环节,没有对学生学习实际情况的跟踪评价。

有安排考试的,其考试题型往往也是蜻蜓点水般的填空、选择(考试往往按学习内容在语文教材的占比安排内容),造成学生机械记忆书本理论知识,不能真实反映学生的应用文知识与应用写作能力。

这些评价的淡化也间接地让学生走进对应用文学习轻视的误区。

  上述原因是我们面对中职应用文写作教学无法回避的主要问题。

如何改变应用文写作教学的尴尬局面,使应用文发挥实用价值,实现中职教学贯彻“以就业为导向,以能力为本位”的学生培养目标,促进学生就业中语文能力、工作能力的长足发展,确实是值得语文教育工作者反思、研究的课题。

(580202论文检测)  二、提高中职生应用文写作能力的措施和尝试  1.应结合专业培养目标及生活实际,选定教材内容。

  “闻道有先后,术业有专攻”。

职业性是中职教育的显著特点,中职学校进行应用文教学,是为学生将来有效解决特定的工作问题服务的,这就决定了在应用文文类的选择上不可能随意,必须服务于专业能力的培养。

同时学生所学专业各不相同,他们比较感兴趣的是那些将要经常接触和用到的与专业相关的应用文。

现行的中职语文教材中,不论什么版本的教材都编入了应用文写作部分内容,只不过是不同版本对应用文写作内容做了不同的安排,有的教材是将应用写作内容分散到各册当中,有的集中于一册之中,各版本的应用文写作课的课堂教学内容可以说是一般化的,面面俱到、蜻蜓点水,没能根据专业特点编写教学内容。

因此,中职语文教师应该具备结合不同版本教材,从专业特点出发,删除与教学实际和专业特点不相符或与学生生活脱节的章节,选定相应的教学范围,并结合当地企业信息,融进本土文化,自编一套具有专业特性的校本教材。

  结合学校实际,教材的选择上首先要选编中职生在校或职业岗位上使用频率较高的文种,如行政公文中选取“通报、通知、通告、请示、报告、函、会议纪要”,事务文书中选取“简报、申请书、计划、总结、调查报告、规章制度、述职报告和竞聘报告”等常用文书。

要注重和学生所学专业和生活的紧密联系,如笔者执教的工艺美术专业(装潢设计、陶瓷装饰专业)可加强商业广告、说明书等应用文的写作教学,商务英语专业可加强涉外函电、意向书、经济合同等相关内容的教学……  在编写应用文写作基础知识时,应加大对每一种文种具体写作知识点的讲述,相应地减少纯理论知识的讲述,将知识点讲细讲具体,减少学生学习的障碍。

例如:在行政公文一章中,通知、通报两种文种在校园里也经常使用,介绍时可以适当地减少选取政治性的例文,而相应地增加校园中的例子,像通知文种可以选取校园里举办某些活动的通知,通报则可以采用对校园里一些学生的批评性或表彰性的通报。

这样可以直接拉近学生和材料之间的距离。

  2.应联系实际,采用灵活多样的教学方法。

  只有教学形式多样化才能有效激发学生学习应用文的兴趣,才能避免教学流于形式和枯燥。

笔者在教学实践中,从教学方法的改革角度做了一些研究与思考,特提出探讨。

  (1)故事导入法  应用文写作体现的是实用性,它是不能与文学性写作的趣味性相提并论的,中职学生要增加应用文写作课堂的趣味性,不妨寻找和设计一些故事,用故事导入的方式,来引发兴趣,活跃气氛,点燃激情。

比如教写书信的时候,可以导入汉代卓文君写给夫君司马相如的有名的顺逆诗回信,一封精彩的书信挽救了一段婚姻的故事,让学生了解书信的作用功不可没。

再比如教写职场应用文时,可以引入一些学长们成功的求职信、简历,以及求职经历的故事,让学生明白写好职场应用文,在求职过程中能达到事半功倍的效果。

教师若能用一个个小故事来导入常识的学习,就必然会使一向沉闷的应用文写作课堂增添不少生气,较容易激发学生的参与热情。

  (2)案例分析法  教材中的案例有的比较刻板,缺乏时代气息,学生兴趣不浓。

教师不妨与时俱进,从校园宣传栏等处收集学生写作的通知、启事、表扬信等常见应用文写作的问题案例,并用相机拍摄下来,也可以从报纸上收集一些案例,如教授简历写作时,笔者从报纸简历秀栏目中收集了两份应届大专生的问题简历并附上详细的专家点评。

这些第一时间收集而来的案例时代感强,具有现实意义,教师将之引入课堂,并配以多媒体课件,以这些问题案例的图片或网页为载体,让学生亲身体验,诊断病例,分析解决问题所在,学生必然兴致高涨。

也可较直观地从教师的现场演示中掌握相关应用文体的写作技巧,巩固所学的内容。

案例教学法强调以学生为主体,让学生主动参与,分析并解决案例中存在的问题,在分析解决中能够比较有效地培养和提高学生分析解决问题的能力及创新意识,这也是培养学生综合能力的有效教学方法和手段。

  (3)情境教学法  创设生活情境,力求再现某种职业情境,将应用文写作需要掌握的知识,渗透在模拟情境中,让写作训练为用而写,给学生真正“应用”的感觉。

比如,将本地的特产拿到课堂上,让学生写一份产品说明书;如果你要竞选学生会的某个职位,就要写一份演讲稿。

而结合学生最近专业中学习装饰花瓶、花盘的产品,指导学生写广告词。

布置作业时从实际问题出发,让学生围绕问题进行写作,如调换宿舍、调换专业、生病或突发事件需要请假、申请加入社团、前往其他科室领取物品、不小心遗失物品时向其他同学求助等,授课时将这些问题改编成教学情景,通过实物呈现、角色扮演、工作参与等途径,让学生身处其中或心随境舞,既能完成应用文写作的任务,而又不觉得枯燥乏味。

在这样的写作过程中不知不觉掌握了各种应用文文体的写法,认识到作文不过是把自己的所思所想记下来的一个语言的书面化的过程,克服学生对作文的畏惧情绪。

  (4)讲练结合法 (580202论文查重)“熟能生巧”,应用文写作能力的提高离不开多写多练,而联系实际的实操训练更是促进学生提高应用文写作能力的有效手段。

这种手段灵活,要求教师做到随机应变、有的放矢。

例如,在学期之初指导学生制订学习计划,学期末指导学生写好总结;在“五四”青年节之前指导学生写入团申请书,“教师节”来临之际指导学生给教师写慰问信;对临近毕业的学生指导其写自我推荐书、求职信;针对学生关注的学校环境、饮食、安全、教学等诸方面的看法和建议,指导他们写调查报告;此外,还可以结合授课内容从报刊、杂志上收集材料指导学生写作合同、司法文书,等等。

事实上,联系实际,多写多练,不仅丰富了学生的课外生活,而且将课堂知识学以致用,在学生应用文写作能力得以提升的同时,综合素质随之得到了提高。

  3.应结合写作,加强应用文语言运用训练。

  应用文写作更要讲究选材立意,谋篇布局,遣词造句,修改润色。

一篇重点突出,言辞恳切,文采斐然的求职书会给用人单位留下良好的印象。

反之,以文观人,用人单位会对你的印象大打折扣。

  简洁和准确性是应用文语言的基本特征。

在写作辅导中,首先要加强学生遣词造句的训练,让学生学会恰当选词,严密造句。

历史上一些著名人物在写作应用文时那种认真态度和对语言简洁、准确之美的追求,可以给学生做榜样,例如有周总理帮秘书修改指令的例子,有“春风又绿江南岸”或“僧敲月下门”等美妙诗句。

要让学生在写作时做到语言表达的准确,词类清楚,词义明晰;句子合乎语法规则,句意合乎逻辑。

在表达的准确性方面,要着重指导学生学会使用限制性词语,对反映客观事物的词语的外延和内涵做出精确的界定,使语义具有确定性。

  其次,在语言的庄重、典雅上下工夫。

要让学生学会使用规范的书面用语,明了时间、数字、标点符号等方面的使用规范和应用文语言的特点,避免使用华丽的辞藻,复杂的修辞,尽量少用口语,不用方言。

  最后,根据目的、文种和受文对象、使用场合选择恰当得体的用语。

在行文时,要考虑写作者应站在什么角度、采用什么态度、用什么词语和语气来写作,也就是说要符合自己的角色身份;还要考虑受文对象,了解受文单位的情况,以适应对方的角色地位,从而确定恰当的表达方式和形式,做到有的放矢,语气恰如其分。

  4.应根据学校特点,采取多元化的考核办法。

  应用文写作成绩的评定,往往直接影响到学生的学习积极性和主动性,不能仅凭一两次作业情况或是考试的卷面分数来评定学生这门课程的期末成绩,也不能单一性地仅由教师个人来评定学生这门课程的期末成绩,而要贯彻过程与结果并重的原则及评价主体多元化的原则,从课堂表现、课外表现、作业情况、考试卷面成绩等多方面进行综合考评,并按照一定的比例给出学生期末成绩。

  在应用文讲评课中,主要是展示优秀作品,然后由学生进行比较、评价,老师再做简单点评。

这种展示分为两种:一种是宣读讲评,一种是张贴展示。

宣读讲评主要是针对以“消息”这些比较简短的文体。

同学边听边思考,听完再讨论,作者讲解创作过程和思路。

既使学生听到了客观的作品本身,又了解了主观的作者想法。

张贴展示这一活动在课前进行的,主要针对“计划”“总结”“人物采访”等长篇幅的文章,张贴的作品是所有作品中写得比较好的。

课堂上读者、老师、作者轮流发言,共同评价,取长补短,学习提高,使评价贯穿整个教学活动,解放了学生的时间,解放了学生的大脑,解放了学生的活动空间,让每一个学生都能感觉到我“能学”,我“会学”,为学生的自主发展与人格完善制造条件。

  总之,应用文写作教学必须切合学生的实际,着眼于学生的未来,不断转变观念、研究教法,才能常教常新,使学生得法于课内,受益于课外,满足自身发展的需要,才能为提高现代职业人的综合素质打下基础,才能真正发挥应用文写作教学所应有的功效。

参加学校文学社的申请书

学校文学社: 我是XXX班的XXX,今年X岁。

班中一名普通的学生。

进入2009年,作为21世学生,我对祖人生充满希望。

更想通过加入学校组织社团,增加自己的社会实践能力。

文学社是优秀学生交流思想和互相学习的组织,如果我能顺利进入校文学社组织,我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用,并在其中锻炼自己的各种能力,包括组织能力,思维能力,办事能力,创造能力和交际能力。

同时也自觉地学习和体会“三个代表”精神,用科学发展观武装自己,从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。

文学社是能够代表我校文学水平的组织,由于我爱好文学,如果能顺利加入校文学社组织。

我会利用自己的文采,通过文学社这个平台,讴歌我们这个时代的风采,提高我们学校学生的形象,抒发我们年轻一代的心声。

可以说,我加入文学社就是为了完成上述愿望。

当然,以我一己之力是难以达成心愿的,我希望爱好文学、又热心于公共活动的同学们能加入到我们这一行列。

因为,这是新世纪的要求,时代的脉搏,社会的呼声。

同学们,让我们一起奋进吧

但是,如果我未能加入文学社是否就代表我的愿望都成泡影了呢

我肯定地回答:不

我未能加入文学社说明自己的水平还不够高,能力还不够强。

我会不断自我锻炼,继续前进。

因为,我深深知道:二十一世纪的青年应该有这样的抱负、这样的精神。

但愿文学社能给我一个机会。

此致敬礼!申请人:XXX X年X月X 日

急求一篇销售员在动员大会上的表决心发言稿!!!

给个大纲吧: 1,自我介绍,目前职位,工作有那些心得 2,我为什么竞聘销售经理,我将怎么作。

a,怎样提高公司业务水平 b,怎样团结同事,提高销售能力 3,赞美一下公司的远大前景 4,表明把自己的努力跟公司的前途结合起来 5,结语

“假如我是一名餐厅训练员”竞职演讲稿,急.......

餐饮业演讲稿--苦练技术造就“硬本领” 优质服务赢得“香满园” 我叫**,来自**公司餐厅。

我演讲题目是:苦练技术造就“硬本领”、优质服务赢得“香满园”。

  首先,我想问大家,餐饮业的技术是什么

也许大家认为是烹饪。

我认为大家只说对一个方面,餐饮业的技术还有服务、管理、礼仪等。

我结合自己多年工作实践来讲,在餐饮的有限空间里,技术大有可为,技术工人大有展现才华的舞台。

在普通的锅台本稿版权属于517878秘书网前、餐桌旁、洗涤间,我们有技术才能更有力量,我们有技术才能更有服务,我们有技术才能更有食香

  结合国内国外餐饮业,我举两个有技术、有知识的例子。

第一个是以月命名的菜的故事。

“月到中秋分外明”。

我国不仅有许多以月命名的景点,引人入胜,而且也有不少以月命名的地方名菜,脍灸人口。

   国外餐饮业。

我们许多人把快餐当时髦,而国外美食家则视快餐为“食品垃圾”,这有点令人不可思义。

麦当劳、肯德基等国外著名快餐店几乎一夜之间便风靡神州大地,年轻人更是趋之若鹜,许多人把吃快餐当作一种超值享受。

据报道,麦当劳创下的日销售纪录不是在美国本土,而是在中国北京,麦当劳最大的销售店是在中国。

   先进的管理依靠精湛的技术和技术人才来实现的。

这正应了有技术才能更有力量这句话。

在国外,餐饮服务业要想常胜不衰,就需要有精湛的技术作支撑、优质的服务作保证。

  随着新技术、新科技的不断升级和创新,力量不仅仅是力气的代名词,它已成为知识、技术、力量的复名词。

工人只有力气不行,要想在竞争中体现自己的人生价值,必须善于学习、善于钻研、善于创新,用知识和技术来武装自己。

才能达到理想的彼岸。

    公司为了提高服务质量,买来一套金正昆教授讲授服务礼仪方面的影碟,我如获至宝,用眼看、用心听,写心得、写体会。

我首先从服务规范基本要求入手,做到规范服务,科学服务,优质服务,在服务中做到尽心尽意,尽力而为,力求完美,争取完美,在提供热情服务中做到:眼到、口到、身到、意到,也就是说目中有人,眼中有事。

在一次接待任务中,我遇到这样一件事,一位客人从一进门我就发现他气色不好,在就餐中悄悄的,不停的去摁头,我静静的走上前,弯下腰悄悄的,关心的问他原因,他说早上就头痛,可能感冒了,因为开了一上午的会,没有及时去买药,听完以后,我说了一声“您稍等”就走开了,我及时同厨房取得联系,专门为客人熬了姜汤,又去药店买了感冒药,当我把热气腾腾的姜汤和感冒药悄悄送到他手中时,他感动的握着我的手说“谢谢”。

  对我来说,一件微不足道的小事,却让客人倍感温暖,这就是所说的“宾至如归”吗

为了懂得客人,读懂客人,看懂客人,我看了有关宾客就餐的心理学,对不同性格的宾客采用哪些不同服务方式,及食品营养方面的书籍,并运用到实践中,学会处理并做到得心应手的处理,工作中积极努力,孜孜不倦的学习,让我在思想上和工作中都有了很大的进步,得到了领导和同事的认可。

因为我坚信,在我们这个社会,只有分工不同,没有贵贱之分,社会行行出俊杰。

  多年来的餐厅服务工作使我感受到,只要有满腔的工作热忱和勤奋,有如饥似渴的求知欲望,有锲而不舍的钻研精神,任何人都能在“低层次”干出高水平,在“小岗位”做出大贡献,从丑小鸭变成白天鹅。

经过几年不懈努力,我由一名服务员成长为餐厅班长,协助餐厅经理管理餐厅,我始终立足本职岗位,积极投身管理创新。

   搞好小餐厅服务培训,是我们一项重要工作。

每次来新的服务人员时,在培训过程中,我们要求她们,首先树立正确的事业观、人生观,要以平常心去对待工作,端正工作态度,严格遵守餐厅的各项管理制度。

在服务工作中要讲究技巧,“微笑”可向客人传递我们的欢迎,良好的着装和精神面貌,能使顾客对服务员产生信任感,对不同性格的顾客采取不同的方式进行沟通。

为了保证提高服务质量,我们制定了如《服务员岗位责任制》、《餐厅服务管理制度》、《餐具洗涤消毒保管制度》、《餐厅安全卫生承包制度》等,加强检查评比,在餐厅内部形成了比、学、赶、帮的氛围,使每一名员工的言谈举止,着装打扮,待人接物,看坐入席,迎来送往都有一种亲近感、和蔼感、宾至如归感。

    各位领导、同志们,喜马拉雅山再高也有顶,大西洋再深也有底,而一个人的技术却永远没有最高,只有更高。

在追求技术的道路上,没有尽头,没有终点,没有休止符。

付出越多技术越强,技术越强,力量越大,力量越大,创造的价值就越大。

我既然选择了宾服这一职业,就要在这一职业创造辉煌,让技术之树常青,让技术生命不断延续,让技术成就我的一生。

  我的演讲完毕,谢谢大家。

演讲稿转自

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